药学院召开2021学年第二学期教学研讨会

为加强我院教师彼此互相切磋教艺，提供交流学习与互相提高的机会，我院组织开展了本学期的教学研讨会。本次研讨会于2022年5月17日上午在思乐斋举行。参会人员有郭廖南督导、张素中副院长、曹颖男副院长以及全体教师。曹颖男、徐娟娟、张镖、魏洁书、刘盈、钟春燕、成燕琴7位老师采用说课形式进行汇报与交流。本次教师研讨会在张素中副院长的主持下如火如荼的轮流进行。

曹颖男老师对《药理学》进行汇报。《药理学》课程整体上以OBE理念进行教学设计，根据药学岗位实际工作任务所需，把各类代表药物的药理作用、临床应用、不良反应作为教学重点，药物的作用机制和药物相互作用作为教学难点。教学过程采用BOPPPS进行组织教学内容。通过对重点、难点内容要精讲、多练。通过灵活运用多种教学方法如：案例分析法、处方分析法、多媒体教学法、职业体验教学法等来提高学生的学习兴趣和学习能力。通过对知识点进行比较、归纳、总结等加深学生对重点、难点的理解。在教学实施过程中，利用91速课、超星学习通等平台进行线上线下融合教学。教师发布融合思政元素的热点的“思政案例文献库”、“思政案例视频库”等自建资源，在课堂授课中，结合相关典型案例进行思政教育的导入，教学形式和内容更灵活。课程，采用过程评价+期末考试的方式来进行学习考核，构建“多元过程考核”模式，健全教学考核体系。

图 曹颖男老师在汇报

徐娟娟老师对《有机化学》进行汇报。本课程亮点是建立了有机化学在线开放课程。本课程内容围绕“结构决定性质”，重塑教学内容，核心内容包括案例、思维导图、视频资源、讨论与练习、单元测验、拓展，拓展内容具有一定的前沿性。课前、课前、课后都会通过学习通在线发布活动，进行有效互动。后期将进一步优化课程内容、优化课程评价方式，进一步将知识、能力、素质有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和思维。

图 徐娟娟老师在汇报

魏洁书老师对《生药学》进行汇报。《生药学》是药学专业中的一门专业核心课程，是应用植物学、植物化学、药物分析学、药理学及本草学等学科理论知识和现代技术研究生药的鉴定、采收加工、活性成分、药理作用、品质评价及资源利用等问题的科学。课程设计：指导思想是传承精华，守正创新。学中做 ，做中学。立德树人，三全育人。生药学的课程设计 以“理论实践一体化”为支撑，以“提升实践能力”为培养主线， 以“课程思政育人”为切入点，形成了生药学课程的教学体系。围绕课程知识、能力和思政素质目标， 采用 “课前导学－课中研学－课后练学”、“线上”－线下” 、“课堂－数码互动平台－虚拟仿真平台 ”三条线组织教学，注重信息技术的有效利用，使学生掌握专业知识的同时也达成能力和思政素质方面的目标，并进行课堂和课后的反馈，形成“教-学”闭环， 实现教学相长，融合应用型培养目标。

图 魏洁书老师在汇报

张镖老师对《分析化学》进行汇报。一是根据学生就业岗位与知识结构明确该课程的课程定位。《分析化学》是药学专业的重要主干基础课，与其他学科交叉互补，其内容包括定量分析的基本概念，以及重量分析、滴定分析（酸碱滴定法、沉淀滴定法，配位滴定法和氧化还原滴定法），吸收光度分析（可见、紫外及红外吸收光谱法）等内容。通过这门课程的学习使学生牢固掌握其基本的原理和测定方法，建立起严格的“量”的概念，了解分析测定成分的一般方法；让学生能够运用化学平衡的理论和知识，处理和解决各种滴定分析法的基本问题，包括滴定曲线、滴定误差、滴定突跃和滴定可行性判据，掌握重量分析法及吸光光度法的基本原理和应用、分析化学中的数据处理与质量保证；了解常见的分离与富集方法；培养学生科学的思维方法和严谨的科学作风，正确掌握有关的科学实验技能，提高分析问题和解决问题的能力。二是以学生为中心，关爱学生。以第一章为例，融入课程思政元素。并提到疫情之下，学生居家上网课，容易导致患自闭或者抑郁。学生上课积极性不高，且呈现出个性强的特点，存在缺乏责任感与规划感与固定人生观现象。需要多跟学生交流，及时对学生进行思政教育。三是现身说法，做学生的表率，从日常行为中影响学生。例如，学生实验课时养成节约资源，保护环境的意识，不要随意丢弃试剂。此外，还表示今后将不断完善，课程内容及教学环节配置还不够丰富多样；课程内容更新，思政内容还不够丰富及时等问题。

图 张镖老师在汇报

刘盈老师对《药物分析》进行汇报。药物分析采用三段式进阶教学，总论部分，在课程上授课团队集体备课，结合各国药典、案例分析、实验研究、文献解读、在线考核等形式，全面地对药物质量分析与控制研究内容及方法进行精讲，通过第一阶段总论部分重点精讲分析方法学后，各论部分和综合应用分析是一个教师与学生同堂授课的过程，教师发布任务，包括学习要求与汇报要求、文献汇报要求等，既有对教师备课、备题具有前沿性、实用性和创新性的挑战，又对学生课后完成学习任务，需要有团队合作、精准定位查找文献、解读文献、应用能力等有新的挑战。希望下一步通过实践应用，开展相关的实验竞赛或者课题研究，抓好虚拟仿真实验实训项目建设，开辟“智能+教育”新途径。授课团队应再加强集体备课，把“立德树人成效”这一人才培养标准“具体化、操作化和目标化”，是本门课程的短板、瓶颈和关键所在，亟需解决。

图 刘盈老师在汇报

钟春燕对《临床药理学》进行汇报。临床药理学在本学期教学过程中引进了虚拟仿真的化疗药静脉用药调配实验，占6个学时，在虚拟实验中，让学生体会到用药安全的重要性；在授课过程中补充处方审核相关内容把基础药理学知识真正与临床、与学科前沿结合，注重培养学生临床思维；教师在教学中引入企业职员对药物研发的讲解，为学生提供了近距离了解行业动态的渠道，将学生带入到企业氛围中，推动学生专业视野扩展，激发学生的主动性与创新意识，践行学校与企业、校内与校外、理论与实践结合的教学思路。

图 钟春燕老师在汇报

成燕琴老师对《药物化学》进行汇报。本课程已经制作完成了涵盖一些章节的59个微课视频；在学习通平台建立了章节测试库，随堂练习库，作业库和主题讨论库；建立了多元化的团队项目任务，以促进学生主动建构知识，以及探究解决问题的能力，让学生的思维与能力动起来。后续通过完善线上资源，包括微课视频和各类题库，为个人与团队的自学提供充足条件，从而浓缩课堂教师精讲时间，在合理的团队项目任务的设置下，通过团队任务的完成与展示，以及同伴互评、小组互评和教师点评，来充分调动学生的主动性与参与度。最终达成本课程的“高阶性”“创新性”和“挑战度”。特别感恩能在这个团结积极向上的团队工作，愿意以后能与学院共发展。

图 成燕琴老师在汇报

尤其是曹颖男副院长、魏洁书老师、张镖老师和成燕琴老师在课程思政方面介绍时特别强调课堂教学思政元素融于点滴，充分体现我院教师“用心做教育，用爱做人师”。

最后，郭廖南督导充分肯定我院教师的教学能力与团队合作精神。教师要为人师范，做好表率。用自身他个力量就影响到学生，影响到生活。给我们学生做榜样，教师们需要相互之间听课。讲课也需要一言一行去融入学生。通过集体备课找到自身不足之处，不断改进。重难点要讲透。要重视学生自身发展规律。张素中副院长嘱咐各位年青老师要学高为师，身正为范。老师们之间相互学习，相互帮忙，打造团结互助的团队精神。把握每堂课的教学契机，融入学生学习生活中。要以学生为中心做好教学工作，激发和调动学生的内动力。

图 郭廖南督导在点评

供稿单位：药学院
文字：周满如/梁钧霞

图片：陈静雯/周满如

审校：张素中