在城市的某个角落，有这样一群“星星的孩子”——他们沉默地闪烁在自己的宇宙里，不善言辞，却拥有最纯净的眼神。而正是因一群身着红马甲的志愿者温柔奔赴，那些曾被冰封的星光，第一次有了落向人间的温度。2025年12月18日，由广州新华学院工会主办，药学院分工会、药学院教工党支部承办的“点亮星儿”关爱自闭症儿童义工活动顺利进行。本次活动共有43位师生出发前往佛山市顺德区星宸自闭症儿童康复中心，用陪伴与理解，为这些特殊的孩子送去冬日里最暖的光。
图1 集体合照
一、“康复港湾”里的奇迹：从“不可能”到“我能行”
踏入这所由爱心托举而成的康复机构，映入眼帘的是作品墙上斑斓如星的作品——每一幅画、每一件手作，仿佛都在轻声说：“你好。”
当中心黄素红主任娓娓讲述孩子们的成长故事时，志愿者们已围成一个暖烘烘的圈，静静聆听。黄主任说：“在这里，我们不仅要帮助孩子叩响语言与社交的大门，更要牵起家长的手，从‘焦虑守望’走向‘并肩作战’。”
谁能想到？曾经彻夜难眠的父母，如今会在孩子奶声喊出“爸爸”“妈妈”时红了眼眶；那些曾只会无意识哼唧的小不点，竟一步步突破“语言结界”——从蹦出单字，到清晰呼唤亲人，再到模仿短句……
“这里没有‘不可能’，只有被爱点燃的‘慢慢来’。”老师眼尾含笑，语气坚定。
图2 “星星的孩子”的作品
二、藏在玩耍里的“康复秘技”：游戏即疗愈
刚进门，便听见一阵阵银铃般的笑声——孩子们正沉浸在游戏之中。初看是普通玩耍，实则暗藏玄机。
“可别小瞧了这些游戏，它们可是康复训练的‘秘密武器’！”黄主任笑着解释。原来，这里的“康复秘技”分为两类：一是解决生理与自理能力的“训练环节”，二是培养动手与社交能力的“游戏环节”。知行合一，方能助力孩子早日融入生活。
更巧妙的是，老师们将康复目标融入趣味游戏中——互动游戏、艺术创作、体能运动交织成一张温柔的网，激发孩子的主动性与想象力。
图3 郑菲老师介绍中心
志愿红马甲下的温柔：拖住每颗“小星星”的尝试
活动现场，志愿者们化身“星光守护者”。围绕自闭症儿童发展需求，精心设计并同步开展七大主题康复小活动，分别为：感官刺激活动、互动游戏、艺术创作、运动与体能活动、语言交流、日常生活技能、情绪管理，以“全人支持、多维干预”的理念，为“星星的孩子”搭建一座通往世界的七彩桥梁。
镜头1定格在少年班正在进行的感官刺激活动，志愿者正牵着“星星的孩子”开启奇妙旅程——少年班的孩子指尖陷进细沙、摇晃清水纸杯、触摸感统球凹凸纹路……触觉、听觉、视觉区交织成一场多感官探索之旅。志愿者通过协同刺激，帮助孩子打开封闭的感知通道，重建与外界的联结。
图4 感官刺激活动
图5 感官刺激活动
镜头2定格在融合班正在进行的语言交流活动，志愿者们通过简单有趣的故事、绘本共读、词汇卡片配对、简单问答等形式，志愿者耐心引导孩子发音、模仿、表达需求。“要水”“老师好”“我开心”……一句句短语虽稚嫩，却是沟通世界的珍贵密码。每一次开口，都被掌声与拥抱温柔接住。
图6 语言交流活动
镜头3定格在太阳班和特色班正在进行的日常生活技能活动，太阳班和特色班的孩子在志愿者手把手示范下学习洗手、穿鞋、剪纸、整理书包。任务分解，再反复练习，逐步提升自理能力与成就感。志愿姐姐俯身握住孩子手腕，目光交汇处，是无声的信任。
图7 日常生活技能活动
图8 日常生活技能活动
镜头4定格在启航班正在进行的情绪管理活动，启航班的孩子通过“情绪脸谱卡”识别情感，学习深呼吸、拥抱玩偶、安静角独处等自我安抚技巧。情绪不再是洪水猛兽，而是可以被命名、被理解、被安放的存在。
图9 情绪管理活动
镜头5定格在启航班正在进行的互动游戏，“传球接力”“简单的动作模仿”等小组游戏悄然展开。“半环形”的守护阵型悄然成型——志愿者们围坐在孩子身后，志愿者立刻用语言引导，皮球在信任中流转，原本紧绷的眉头，慢慢松弛成舒展的模样。在认识蔬菜的环节，志愿者笑着重复蔬菜的名字，让每个音节都落进秋日暖阳里，酿成甜糯的成长记忆。孩子们在志愿者引导下轮流参与、等待、回应。看似简单的规则，实则是社交轮替、眼神接触与合作意识的启蒙训练。
图10 互动游戏
镜头6定格在太阳班正在进行的艺术创作活动，彩纸、黏土、画笔成为孩子们表达自我的媒介。有的专注地揉捏一只“小蜘蛛”，有的用蜡笔涂满整张纸的蓝色——“这是大海！”志愿者不评判、不打断，只在一旁轻声鼓励：“你做得真棒！”。最动人的，是“课堂游戏”里的双向奔赴：老师教孩子用粘土捏“蜘蛛”，志愿者握住那双有点僵硬的手，慢慢揉着粘土，一步一步地完成作品，孩子们开心地欢笑。
图11 艺术创作造活动
图12 艺术创作造活动
镜头7定格在少年班正在进行的运动与体能活动，感统训练区内，孩子们跳跃呼啦圈、穿越障碍隧道、平衡走直线。这些活动不仅锻炼大肌肉群与协调能力，更有效调节感觉统合失调，帮助孩子释放多余能量，提升专注力与自我控制力。
图13 运动与体能活动
图14 运动与体能活动
自闭症儿童在沟通上面临巨大的障碍，他们的每一个表达都需要更多的理解和耐心。志愿者们用真诚的微笑和柔和的语调与孩子们互动，倾听他们微小的声音和细微的情绪变化。在交流中，志愿者们不仅耐心地等待孩子的回应，更用目光和鼓励让他们感受到关心，慢慢敞开心扉。通过倾听与陪伴，志愿者们在他们的世界中，静静地守护，传递着温暖。“哪怕只发出一个音，也是勇敢的开始。”一位志愿者轻声说道。
志愿者们通过活动，走进了他们的内心。每一次合作、每一个微笑，都是孩子们心灵成长的关键一步。游戏中的肢体互动和集体活动，为他们提供了表达自我的机会，同时也让志愿者们在陪伴中见证了孩子们的点滴进步。志愿者们用真心与陪伴，播撒下信任的种子，希望这群星星的孩子在未来的路上勇敢前行。
图15 志愿者们与星星的孩子合照
四、志愿行的意义：打破孤独结界，让星光落进烟火
时光流转，活动接近尾声。最后由康复中心理事长刘亚琼为广州新华学院药学院颁发感谢状，由药学院党总支书记、副院长魏洁书代表接受。随后，魏洁书书记、庄添副书记、钟春燕老师及姚小丽老师，将精心准备的礼品一一递到孩子们手中——递接之间，笑意漫开，眼里盛满期待。
这场志愿之行，远不止于一次剪纸、一场传球。它是一次温柔的尝试，试图打破那层名为“孤独”的结界；红马甲上的褶皱，藏着的不只是汗水，更是“看见”与“被看见”的双向治愈。原来，我们微小的善意，真的能为别人的宇宙，点亮一整个星空。
愿每一颗“星星”都被温柔接住，愿每一次奔赴都不被辜负，愿人间烟火，终能照亮所有沉默的宇宙。
图16 颁发感谢状
图17 赠送礼品
图18 赠送礼品
来自志愿者们的“星”得体会
魏洁书：来到自闭症儿童康复中心，我深受触动。“星星的孩子”如同待放的花朵，需要我们更多理解与接纳。作为党员，更应带头行动，用耐心与关爱为他们搭建融入社会的桥梁。这不仅是一次志愿服务，更提醒我时刻关注特殊群体，以实际行动践行初心使命，把党的温暖送到每个需要关怀的角落。
庄添：当我第一次走进特殊教育儿童的教室，第一次真正地与那些被贴着“自闭症”标签的孩子面对面互动交流，我才知道陪伴他们成长的家长和老师是多么的不容易，是他们给予无条件的包容、耐心、爱心、温暖与支持，真正照亮了这些特别的孩子未来人生的路。我看着这些孩子为了学会一个系鞋带的生活常识，而不厌其烦地一次一次尝试无数次的练习，我为他们点赞，他们让我们学会了真正的坚韧与坚持，真正的沟通不在于言语的多少，而在于心灵的倾听与理解。参加这次志愿服务活动，它赋予的意义不仅是一次心灵的洗礼，更是一次对爱与生命的尊重。
钟春燕：本人通过这次公益活动，近距离接触“星星的孩子”后，内心深受触动。此次活动不仅是一次传递温暖的公益实践，更让我深化了对生命与健康的理解。今后我们将继续坚守党建初心，践行国家医疗政策要求，让药学专业的科学智慧与人文温度，为自闭症儿童的健康成长保驾护航，进一步探索公益与药学专业融合的实践路径，让每一颗“星星”都能在科学守护下绽放独特光芒。
姚小丽：作为这次活动的负责人，活动还没开始的时候，我有点彻夜难眠，总是害怕自己及志愿者们不能够和这些自闭症孩子好好交流，但是当我真正和他们接触时，他们的行为和思维方式可能会让我们捉摸不透，但是，我们要是用心去感受就能感受到他们内心的纯真和美好。在陪伴的过程中，我也知道只要我们用心去对待他们，耐心和细心地去理解他们内心的想法，让他们能感受到我们的爱和支持。今天看到他们脸上洋溢着笑容，我也希望他们能够健康地，开开心心地成长。
陈静雯：参加自闭症儿童互动活动让我深受触动，孩子们纯净的眼神与独特的沟通方式，让我反思教育的本质。育人不仅是传授知识，更是以包容之心走近每个生命，用耐心与创造照亮他们的世界，陪伴成长。
马薇：走进星宸，仿佛踏入了一个安静而纯粹的平行世界。这里的孩子像是散落人间的星星，独自闪烁却又渴望被看见。在与他们相处的过程中，我深刻体会到了“慢养”的意义，我们需要用极大的耐心，去等待一朵花开的时间。每一次眼神的交汇、每一次笨拙的拥抱，都是他们向世界发出的信号。这次活动不仅是一次爱心的传递，更是一次心灵的洗礼，让我懂得了尊重生命的每一种形态，也让我更加坚信，只要有爱，孤独便不再可怕。
詹亭：参加“点亮星儿”义工活动的那个下午，是一次心灵的洗礼。我们送去礼物，陪孩子们上课、游戏，试图走进他们封闭的世界。这短暂的相处让我深刻意识到，健康地活着是多么幸运和幸福。看着孩子们，我不禁感慨培训中心老师的耐心坚守，更心疼那些默默承受的父母。这不仅是一次志愿活动，更是一次对生命的敬畏，愿我们都能多一份理解与关爱，温暖这些孤独的“星儿”。
朱洁怡：前往机构的路上，我满心期待着与这群孩子见面。和他们一同触摸沙子的细腻、感受水流的灵动、观察光影的变幻，我清晰捕捉到他们眼中对世界的好奇。教他们用粘土创作蜘蛛画时，更真切体会到每个孩子独有的想法与创造力。机构老师们对孩子满溢的关爱与耐心，像暖光般包裹着这个特殊群体，让我心生敬佩。这段独特的经历，让我懂得陪伴与引导的意义，也成为了我心中温暖而坚定的力量。
李铠雯：接触了自闭症的孩子后，深刻体会到疾病的痛苦，感受到老师和家长的耐心和辛苦；过程中，也看到了自闭症儿童的特征，那边的老师也给我们介绍了很多细节，这也让我对待孩子们更有信心；接触他们，我始终秉持对待普通孩子的态度，只是增加了更多耐心精力；这次活动相信给孩子们带来了许多欢乐！
吴嘉丽：通过参加“点亮星儿”关爱自闭症儿童志愿活动，我更加深入地了解了这群特殊儿童的世界。在协助机构老师讲解以及复习拍这两个动作；给他们讲述《言而有信》的故事时，我感受到他们对知识的渴望和对信任的珍视。在体能活动中，我引导孩子们钻呼啦圈、夹珠子，看着他们在一次次尝试中逐渐进步，我体会到耐心与陪伴的重要。这次经历不仅让我更加懂得关爱与理解的意义，也坚定了我继续投身志愿服务、用行动传递温暖的决心。
陈晓花：这次志愿活动，让我的内心盈满温暖与触动。这群“星星的孩子”沉浸在专属自己的小宇宙里，却对周遭的善意有着格外细腻的感知。我学着放缓脚步，用耐心去等待，用真诚去陪伴。我也渐渐明白，面对他们，无需轰轰烈烈的壮举，唯有日复一日的坚守与陪伴最有力量。一个温暖的拥抱，一次耐心的等候，一句重复的鼓励，都足以点亮他们的世界。
药学院供稿
图/陈晓花、范钰晴
文/姚小丽、赵沫樵
校审/魏洁书